Las perturbaciones de la enseñanza son eventos que hacen que el proceso de enseñanza o aprendizaje sea insoportable o ya no sea posible para una o más de las personas involucradas en la lección y lo perjudican de tal manera que la lección debe interrumpirse o incluso interrumpirse por completo.
La razón de esto puede ser la mala conducta de los estudiantes, así como la de los maestros.
¿Cómo pueden ser estos trastornos de la enseñanza?
alteraciones verbales (charlar, interrumpir),
comportamiento inquieto (inclinarse, correr, inquietarse),
falta de atención (falta de interés en clase, ausencia mental, escribir notas),
Manejo de objetos molestos (teléfono inteligente, cambiar pegatinas de fútbol)
negativa a asistir a clases,
agresión (disputas verbales, daños a la propiedad, altercados físicos) y
Violaciones graves de las reglas de la escuela.
Recordar:
Los niños fuertes muestran estados de ánimo, arrebatos de ira, actos de rebelión, agresión, pero también desobediencia e instintos destructivos
Los niños débiles están inhibidos, son lentos, inactivos y tienen miedo de tomar la iniciativa sin personas más fuertes. También suelen mentir.
Importante para usted:
Aprender a distinguir entre las actividades que deben apoyarse y las actividades que deben prevenirse.
Las actividades que deben apoyarse conducen a la concentración, la disciplina y el disfrute mental en el trabajo. Las actividades que deben prevenirse conducen a largo plazo a la fragmentación de las fuerzas y a la defensa contra el trabajo y el esfuerzo. Si algo es una actividad que debe apoyarse o detenerse puede variar de un niño a otro.
Esto se puede ilustrar con un ejemplo sobre el tema:
Si el estudiante de segundo grado Ervin quiere pintar, tiene una idea y quiere implementarla. Por ejemplo, está interesado en los libros y quiere pintar un determinado personaje de libro. Lo hace en silencio y concentrado. Después de pintar, puede contar toda una historia sobre su pintura. Pero si su compañero de clase Marco quiere pintar, quiere liberarse del esfuerzo de decidir sobre una tarea. Además, al pintar, puede hacer lo que más le gusta hacer según la observación del maestro: hablar con otros niños. La misma actividad que es una actividad que debe apoyarse en el caso de Ervin es una actividad que debe detenerse en el caso de Marco y conduce a una interrupción de las lecciones al hablar con otros niños.
Cómo lidiar con las interrupciones de la enseñanza
Cambia tu comportamiento, no el de tus alumnos
Es importante que siempre supervise a los estudiantes y tenga contacto visual durante la clase. Porque si están sin supervisión, falta el punto de orientación y puede conducir a aún más trastornos de la enseñanza. Por esta razón, es importante que adapte su propio comportamiento para provocar una reacción de los estudiantes a la situación cambiada. Haga cumplir sus reglas (nuevamente) de manera más consistente, revise la tarea con más regularidad, escriba pruebas (no) anunciadas, acelere el ritmo de aprendizaje, cambie sus métodos de aprendizaje.
Evitar sanciones
Recuerde: cuanto mayores son sus estudiantes y cuanto más se han solidificado la falta de concentración, la renuencia y la falta de esfuerzo, más importante es para ellos recibir una orientación amigable y consistente de los adultos. Tú decides cuánta libertad obtienen en clase. Esto es necesario para que experimenten esta limitación, para no evitar verse inmersos en el trabajo por ocupaciones superficiales. Trate de fortalecerlos positivamente de otras maneras, por ejemplo, elogiándolos frente a toda la clase.
No grites a la clase
Para crear una atmósfera constructiva para trabajar, es importante realizar ejercicios para quedarse quieto. Recuerde que el silencio primero debe ser aprendido por los estudiantes. Para muchos, es una experiencia completamente nueva no poder hablar cuando quieren urgentemente. No todos lograrán cumplir con las reglas de "trabajar en silencio" al principio. Sólo a través de la práctica se puede lograr esto. Algunos incluso necesitan que se les enseñe a susurrar. Esto ayuda a construir un ambiente de trabajo tranquilo y a permitir la concentración.
Esto se puede entrenar, por ejemplo, mediante ejercicios durante el tiempo de trabajo libre. En un cierto período de diez a veinte minutos, todos tienen que trabajar en silencio sin decir una palabra. El maestro dibuja un cierto letrero en la pizarra y el momento en que termina el trabajo silencioso.
Es importante aclarar de antemano cómo comunicarse en el trabajo silencioso: Con expresiones faciales y gestos, quien ya puede escribir, escribe lo que quiere. El maestro tampoco puede hablar durante este tiempo. El maestro no debe recordar las reglas con palabras fuertes, sino más bien con señales acordadas y practicadas.
Sobre todo, calma y determinación y que las peticiones a los alumnos sean claras, claras y comprensibles para todos.
Si la clase es demasiado ruidosa, también puede pararse frente a la clase y pedir silencio.
Sea consistente
Tenga en cuenta que cuando su estudiante exhibe un comportamiento disruptivo, se encuentra en un estado que no le gusta debido a un desequilibrio momentáneo. En ese momento, necesitas una fuerza a la que aferrarte. En este momento, tu ayuda es extender la mano amable de los fuertes a los débiles en esta situación. Esta capacidad de proporcionar orientación a través de la autoridad puede ayudar a aclarar la situación o prevenir el comportamiento disruptivo en el caso de un comportamiento disruptivo. Pero, de nuevo, no todos los estudiantes deben ser recibidos con la misma autoridad. A veces tienes que actuar menos como una figura de autoridad fuerte, sino más como una madre o padre amoroso, para que tus estudiantes puedan confiar en ti y aprender a afirmarse.
Para fines preventivos, es mejor pensar en lo que es importante para usted y lo que realmente quiere y puede hacer antes de tomar una nueva clase. En la primera lección, informe a su clase sobre las reglas de sus lecciones. Importante para ti: No anuncies nada que no estés seguro de poder mantener la coherencia.
Ser organizado y estructurado
El "síndrome de aburrimiento" es un problema central para los estudiantes en el aula. Si las expectativas de los estudiantes sobre las lecciones se desvían demasiado de las lecciones reales, reaccione primero con mayores actividades secundarias. Tan pronto como se les impide realizar actividades secundarias, los alumnos reaccionan con actividades subversivas para anular las lecciones. Esto se puede hacer a través de tres cosas:
Una razón puede ser que estos niños no tuvieron suficientes oportunidades para traducir sus acciones, voluntades y pensamientos en actividades significativas.
Por otro lado, la razón también puede ser que los adultos imponen innecesariamente la suya propia a la voluntad del niño.
Una tercera constelación posible podría ocurrir si el niño se deja en gran medida a su suerte.
Estructuración significativa de las lecciones, el "ambiente preparado" juega un papel central. Cuanto mejor esté configurado el "ambiente preparado", mejor se involucrarán los estudiantes en el trabajo concentrado y menos los molestarán.
Importante para usted
Sáquese, cambie sus métodos de enseñanza, por lo tanto, intente optimizar la gestión de su aula y los flujos de trabajo en el aula, asegúrese de que todos los estudiantes siempre tengan algo que hacer, que las tareas sean claras, inequívocas e ininterpretables. Cree hojas de trabajo estructuradas en lugar de simplemente dar las órdenes de trabajo oralmente o escribirlas en la pizarra. Los buenos estudiantes pueden, por ejemplo. Preparar la presentación o ayudar a los estudiantes más lentos como "expertos". Establezca plazos para que sus estudiantes los sigan y continúe consistentemente con sus lecciones si la progresión se ve comprometida por el trabajo desenfocado o las perturbaciones de algunos estudiantes.
Tener en cuenta
Cada maestro también debe verificar una vez a la semana si la razón de la actitud negativa y la mala actitud de trabajo de algunos estudiantes no es un descuido de sus propios deberes hacia ellos. Tales "descuidos de los deberes del maestro" son, por ejemplo, estantes del "ambiente preparado", que son almacenamiento para objetos polvorientos o no directamente utilizables, confusos, acumulados y en este momento no actuales. Otro tipo de negligencia se daría si el maestro pasa el trabajo gratuito con trabajo o conversaciones que no tienen nada que ver con el trabajo en el niño. Se puede ver aquí que la culpa del mal comportamiento laboral y las perturbaciones asociadas no solo se busca por parte de los alumnos. También es importante dar a los estudiantes retroalimentación sobre su desempeño para darles la oportunidad de mejorar. Siempre pregúntate qué salió mal y por qué. ¿Cuál es la causa de los actuales trastornos de la enseñanza? ¿Es tu propia enseñanza, pubertad, mal de amor o problemas en casa? Solo con un buen análisis puede elegir los medios adecuados.
No te estreses
Debe "adoptar un enfoque relajado" para las situaciones de conflicto agudo. Es importante que usted, como maestro, muestre presencia personal y tome una distancia personal durante las advertencias. Los mensajes no verbales deben ser preferidos sobre el lenguaje. Un maestro debe usar señales, ya que pueden ser efectivas si se usan con poca frecuencia, autoridad y consistencia. Un comportamiento consistente del maestro también es de gran importancia. Las discusiones deben evitarse tanto como sea posible cuando se trata de interrupciones en el aula. En situaciones con alto estrés emocional y preocupación personal, usted como profesor debe posponer las consecuencias para evitar reaccionar con "lucha o huida".
Desarrollen medidas juntos como un equipo, que luego sigan constantemente. Si sus estudiantes notan que todos los maestros están tirando en la misma dirección, no pueden enfrentarlos fácilmente entre sí y se les hace más difícil hacer cumplir su comportamiento disruptivo.
Comunícate con los padres
Algunos padres se caen de las nubes cuando se enteran por primera vez del comportamiento de sus hijos. Informarles puede hacer maravillas por el comportamiento de los niños, siempre y cuando los padres estén interesados en sus hijos. Tan pronto como sus estudiantes saben que tiene una línea dedicada al padre y la madre, a menudo se comportan de manera muy diferente.
Resultado
Las perturbaciones de la enseñanza pueden ser muy desafiantes y llevarnos a nuestros propios límites. Pero si logras mirar detrás de la fachada de cada estudiante y entender lo que está sucediendo dentro de él o ella en ese momento, entenderás por qué es importante mantener la calma y la objetividad en ese momento. Tu corazón es la clave de todo.
Medidas proactivas contra las interrupciones en el aula
1. Prepara el aula. ...
2. Introducir y adherirse a las reglas y rituales. ...
3. Saca conclusiones. ...
4. Crear un buen aula y un buen clima de aprendizaje. ...
5. Manténgase alerta. ...
6. Prepara bien la lección. ...
7. Deje que los estudiantes asuman la responsabilidad. ...
8. Estructurar las lecciones con claridad.
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